育智中心

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智障認知

臨床診斷
行為特性
溝通困難
想像力及彈性思考的缺乏
輔導模式(溝通困難)
輔導模式(感知處理困難)
輔導模式(內在語言的發展)
輔導模式(固執行為)
輔導模式(專注力不足)
輔導模式(狹窄興趣)
輔導模式(未能明白別人的處境)

臨床診斷
(一)  表現下列各項至少兩項:
A.在使用多種非語言行為 (如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢) 來協助社會互動上有明顯障礙。
B.不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係
C.缺乏自發地尋求與他人分享快樂、興趣、或成就 (如對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)。
D.缺乏社交或情緒相互作用。

(二)行為、興趣、及活動的模式相當侷限重複而刻板,表現下列各項至少一項:
A.包含一或多種刻板而侷限的興趣模式,興趣之強度或對象二者至 少有一為異常。
B.明顯無彈性地固著於特定而不具功能性常規或儀式行為。
C.刻板而重複的運動性作態身體動作 (如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)。
D.持續專注於物體之一部份。

(三)此障礙造成社會、職業、或其他重要領域的功能臨床上重大損害。

(四)並無臨床上明顯的一般性語言遲緩 (如:到兩歲能使用單字、三歲能使用溝通短句)。

(五)認知發展或年齡相稱的自我協助技能、適應行為 (有關社會互動則除外)、及兒童對環境的好奇心等發展,臨床上並無明顯遲緩。

(六)不符合其他特定的廣泛性發展疾患或精神分裂病的診斷準則。

行為特性

溝通困難

想像力及彈性思考的缺乏 

輔導模式(溝通困難) 

輔導模式(感知處理困難)

輔導模式(內在語言的發展)

輔導模式(固執行為)

輔導模式(專注力不足)

輔導模式(狹窄興趣)

輔導模式(未能明白別人的處境)